初中花卉纹样(美术教案)

　作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术教案 篇1

　1、编辑指导思想

　低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。

　课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。

　2、⑴、教学内容与目标

　a、显性内容与目标

　尝试使用不同纸材，体验造型快乐

　b、隐性内容与目标

　创新精神、合作精神，对生活的热爱

　⑵、教学重点与难点

　重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》

　难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

　3、学习材料

　废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等

　二、教学设计

　1、教学活动的方式与教学方法

　⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

　今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。

　⑵、欣赏不同风格的建筑

　人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

　《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

　《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”

　《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金**的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，

　《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理

　《乡村民居》乡村

　《城堡建筑》游乐场等

　⑶、欣赏学生作品

　刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：

　A、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）

　B、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）

　⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型

　在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……

　弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

　讨论：

　你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。

　⑸、作业要求

　请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来

　作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择

　⑹、学生创作，教师辅导

　辅导要点：

　A、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

　B、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）

　C、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）

　⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美

　⑶欣赏学生作品，

　⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象

　⑸、⑹发挥想象，自由创造

　2、解决重点与难点的要点

　通过观察分析大量的（实物、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。

　3、学习中可能出现的问题及解决方法

　⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。

　⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。

　⑶、小组合作，分工要明确。

　⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。

　三、教学评价

　1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会

　2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。

　3、上了这节课有什么收获？

美术教案 篇2

　课题名称： 湖南美术出版社七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》

　课型： 设计·应用课

　授课年级 ： 七年级

　教材分析：

　本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。

　教材围绕花卉纹样在生活中的.运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。

　学情分析：

　七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

　1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法

　2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升

　教学目标：

　知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

　过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

　教学重难点：

　通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。

　教学准备：

　教具：多媒体课件、课前收集到的文字资料、彩笔、剪刀等学具：绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案等

　教学过程：

　一、欣赏美图，激发情趣

　1、多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏

　2、花在我们的生活中随处可见，除了自然界中的花，你还在什么地方见过花？

　（学生回答）

　3、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题:

　*你认为这个纹样描绘的是哪种花？

　*结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？

　4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面，花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢？（提示：可以从花的寓意说开来）（学生小组内交流，回答）

　因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

　4、这花是怎样变成漂亮的花卉纹样表达人们的美好愿望的呢？来，一起走近扮靓生活的花卉纹样。

　二、、探究设计方法

　（一）、通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？

　1、观察与写生:自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。

　2、变形：简化、添加、夸张、几何化（多媒体演示对荷花的各种变形）

　3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）

　（教师总结板书）

　（二）、分层次练习，掌握方法：

　1、要求（根据自有条件，任选其一完成）

　*请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行

　花卉外形变形。

　*尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。

　2、学生练习，教师巡回指导

　3、作业展示评价（自评、互评）

　（三）、进一步探究：

　1、刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。

　2、制作纹样首先要确定骨式（定义），展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？

　（学生回答）均衡式和对称式

　3、接下来，我们就以对称式和均衡式的骨式来进行纹样设计。*教师示范对称骨式的纹样设计：

　*了解纹样的色彩和搭配方案

　三、自主设计

　1、把你之前完成的小作业整理成对称式或均衡式的单独纹样（任选其一完成）

　填充在学案纸上物品轮廓的合适位置

　画在道具上（手套、纸杯、圆筒等）

　2、学生练习，教师巡回指导

　3、作品展示，提出宝贵意见

　四、拓展延伸

　把你设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么？

美术教案 篇3

　活动目标：

　学习沿边线有规律地装饰伞面，能大胆地表现不同的花纹图案。

　教学准备：

　不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、绉纸、各种装饰物、毛绒球、彩色珠片、各种纽扣、鸡毛、麦关灯、几幅有规律排列的花纹图案，大小不同的伞面底版。

　活动过程：

　一、导入活动：观赏“伞的世界”师说：“看到这些伞，你有什么感觉？你最喜欢哪一顶小花伞？”幼儿观察讨论。

　二、基本部分：讨论、演示。

　1、出示几幅有规律排列的花纹图案：“看看这些花纹是怎么排队的？”

　2、学习装饰伞面：“伞面的边线仔哪里？”

　3、请个别幼儿演示用有规律地排队的方法装饰伞面边线：重点一个挨着一个沿边线有规律地画花纹。

　三、幼儿操作练习，教师巡回指导。

　1、介绍其他材料，让幼儿选择自己喜欢的材料制作；

　2、鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。

　活动结束：

　展示作品：幼儿将自己的作品放在“伞的世界”中展示，共同欣赏。

美术教案 篇4

　教学目标：

　1、通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。2、2、以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。

　教学重难点：

　重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。

　难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。

　教学准备：

　师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。

　生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。

　教学过程：

　一、创设情境

　小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？你们能象老师这样把它撕开吗？（教师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙。剪刀用的时候要注意安全，不要对着自己和别人。）

　2、让学生练习撕瓦楞纸。

　（设计意图：让学生收集瓦楞纸，知道瓦楞纸的用处。让学生在轻松的气氛下撕瓦楞纸，初步体验撕的乐趣。）

　3、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们

　平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。

　4、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢？平时你

　们是怎么来处理这些纸箱的？

　5、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些

　有趣的东西你们想不想看我变一变？

　二、尝试阶段

　师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？随便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1，看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东西送给他。

　1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。

　2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。（鼓励并表扬学生，如：胆子真大，做得多有趣，小手真灵巧。）

　3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，现在你还想不想把它扔掉？是啊。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它的美丽。

　三、欣赏阶段

　过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？

　1、撕 （范图）

　讲解两种撕法。（学生和教师各示范一种）

　2、剪、贴（范图）

　讲解剪的两种方法。（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全。）

　讲解贴的几种方法。（师生共同示范。）

　3、卷（范图）

　学生上台演示卷的方法。（先开条再卷，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？

　4、刻、画、戳（范图）

　教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。教师随手画几笔。（粉笔）

　学生示范戳。

　5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）

　我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方法综合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？

　6、背景对比（课件）

　背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，为

　什么？我们在制作的时候也可以这样巧妙地运用瓦楞纸的反面。

　7、立体图（课件）

　这幅图做的是什么？你会做这个桥吗？（生示范）这是一幅有趣的立体画，四边都看得见。

　8、抽象图（课件）

　前面讲的几幅作品我们小朋友都可以看出是桥、鸟……这两幅你看得出是什么吗？好象看不出？但你觉得它漂亮吗？喜欢这种画的小朋友也可以动手试一试，说不定有意外的效果呢！

　除了这些方法，还有没有其他新的方法呢？一会儿小朋友制作的时候可以自己发明创造。

　四、实践阶段

　1、过渡句：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来做一个？你可以找你最好的朋友一起做。也可以单独做。在做之前你们讨论一下：要做什么？用什么方法做？除了刚才的几种方法外，你能不能自己创造一种方法？

　2、教师交代学生制作的时候要注意安全。

　学生制作，教师巡回辅导。

　五、延伸阶段

　1老师选一幅有代表性的作品进行简单的评析。叫作者上台介绍自己的作品，用了什么方法？你还用了什么材料？其他小朋友评：用这个材料好不好？

　2、原来你们的想法这么多。喜欢这种方法的小朋友可以学习用这种方法帮自己的作品化化妆，不喜欢的小朋友就不要打扮自己的作品了。都是瓦楞纸做的作品也很漂亮。

　（教师叫小朋友到纸箱中寻找适合自己作品的废旧材料进行装扮。）

　六、评析阶段

　1、（举起作品），感觉好的学生上台自评（你制作的什么？用了什么方法？），其他小朋友做小老师，看看这幅作品什么地方做得最好？给他提些建议好不好？

　2、有许多小朋友想上台，我们可以拿着作品走下位置，看看别人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一样？，你觉得他的作品好在什么地方？你给他提些建议好不好？

　教师作扼要的点评。

　小朋友，今天，老师觉得你们真是了不起，把一块块普普通通的瓦楞纸变成了一件件美丽的东西，你们都有一双灵巧的手。希望回家后你们仔细观察，多动手，多动脑，用瓦楞纸和一些废旧材料做一件美丽的艺术品，来装饰你的房间。

美术教案 篇5

　活动目标：

　1、学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。

　2、感受泥工活动的乐趣。

　3、激发孩子喜欢小动物的情感。

　4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　5学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　活动准备：

　人手一团彩泥。

　活动过程：

　一、活动导入：

　春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢？

　二、示范讲解：

　请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？

　小蜗牛应该怎样做呢？（幼儿发言）

　注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。；本文在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

　三、幼儿操作

　提醒小朋友不和别人争抢彩泥。

　鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。

　四、欣赏

　请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。

　教学反思：

　这从一个侧面反映出中班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

不同时期的花鸟纹寓意，随着花鸟种类的不同会发生变化，有的象征吉庆，有的表示昌茂繁荣。

花鸟纹是花卉与禽类的组合纹样。在中国花鸟画中，花代表了植物，鸟代表了禽类。所以，有时人们也把植物和禽类的组合纹样泛称为花鸟纹。花鸟纹作为中国传统常见纹样之一，花鸟纹饰画面灵动多变，常用以传递美好寓意。如牡丹象征富贵，莲花寓意君子，玫瑰象征爱情。

花鸟纹常以花朵、茎叶穿插、填充在鸟间。常见的花卉有牡丹、菊花、莲花、梅花等，禽类有孔雀、鹰、雁、鸡、鸭、喜鹊等。这些动物形象生动逼真，富有装饰性和艺术性。同时也是当时文人雅士们生活方式的体现，反映出他们崇尚自然、情趣高雅的生活态度。

花鸟纹的纹样特征

最早见于唐代长沙窑釉下彩绘瓷器上，宋代则主要见于磁州窑白地黑花瓷器及耀州窑青釉刻花瓷器上。明、清时期景德镇窑彩瓷上盛行花鸟纹装饰，如明宣德青花枇杷绶带鸟纹盘，描绘绶带鸟正在啄食枇杷的生动图象，成为彩瓷花鸟纹的代表作。

成化时期瓷器上花鸟题材，比宣德时更为普遍，鸟的种类更多，大多栖于枝头，形态活泼有生气。清康熙瓷器上的花鸟纹更多地揉进中国画工笔画法，使所绘花鸟更加生动逼真。在时代发展过程中中国瓷器花鸟纹逐步朝着内容丰富、结构多样、纹样广泛的方向发展。

以上内容参考百度百科-花鸟纹