小茹花卉(有哪些微信昵称很优雅的)

我又来营业啦~今天分享《微信昵称大全之优雅昵称》，耗时3小时，给大家整理了一份含三类风格总80个昵称的优雅微信昵称大全清单~换个昵称换种生活状态啦~友友们快来选出最适合自己的昵称趴~

清单分类：根据昵称的风格分为女生昵称、男生昵称、英文昵称三种风格，总含80个昵称

一共统计：

优雅微信昵称大全

以上就是优雅微信昵称大全清单啦，接下来我们的文字版来喽~友友们快挑选起来趴！

我们先来个简单目录哈：

一、女生昵称

二、男生昵称

三、英文昵称

北雾归山

槐序近晚

落日归山海

繁华落归途

南风不见白茶

白溪春水

船翻雾尽散

一纸白蔷

愿是故知

长安云心

画舫浅语

林奏月酌

窗外剪剪风

暖风过画楼

北居里的旧梦

不如诗眠

山河与神明

青眉一顾

远方静等

与银河赴约

青鹿与白熊

月亮私藏温柔

星星藏进星夜

满地都是月光

喜欢你的小猫

厄瓜多尔的口哨

三尺月光

猫小咪的早晨

温柔爱上南风

原味小可爱

忙着美与赚钱

顾南轩

中国可爱小气鬼

月亮邮差

打小是祖宗

无副作用的可爱

未名湖的未名花

人间很可爱

黄柠檬的爱情

秘密的爱情

聆风吟

茶客

白鲸先生

空山鸟语

江屿

江牧

私藏人间

酒馆常客

降爱密令

吃樱桃的小孩

风光旖旎

浪漫天降

柚子味的诗

风月名

知足的幸福

无言温柔

常温咖啡

酒醉于你

白头雪落

风槿如画 ? ?

Dreamboat（理想爱人）

Coisini（爱尔兰语，因为Ta的出现才怦然心动）

Atopos（古希腊语，无法被归属的，独一无二的）

Carpe Diem（及时行乐）

Do vis（拉丁语：你喜欢我吧？）

Mi Manchi（意大利语：我想你~被艾特时会有小星星哦）

Echo（念念不忘 必有回响）

Nemophilist（一个迷恋着森林的宁静与优美的人）

Serendipity（意外发现有趣、新奇事物的天赋）

Dérive（一趟说走就走的旅行）

Augety（在心中进入夏天的快乐）

Ronronner（猫打呼噜）

Siesta（盛夏的午后小憩）

Redamancy（当你爱着某个人时，对方也正爱着你）

Midsummer（人生已到仲夏，是时候收获了）

I2day（我想你留下来）

Flipped（只是听到就怦然心动了）

Serein（深处落雨的黄昏）

G?kotta（在日出时早起，去户外听鸟的声音，并感受大自然）

Trouvaille(因生活中偶然发现的美好小事物而产生的满足感）

友友们，今天的优雅微信昵称大全清单分享就到这里啦，我们下期见！我是兔兔维安想当富婆~~~

长坡镇长坡中心小学 周小茹 我们美术教师，经常在课前都会犯难，这节课应当教学生怎么去画呢？在广大农村，信息不是很发达，学生的知识面又少之又少，所以在画画时，不是不会画，而是根本不知道想画的物体长怎么样，从而失去了绘画的兴趣，面对这些学生，身为美术教师的我真是束手无策。怎么丰富学生的想象力，是我一直致力解决的问题，下面我是我针对于是这个问题写的个人看法。 一、抓兴趣点 著名捷克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”世界著名的伟大科学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，兴趣对儿童的学习是十分重要的。所以要让学生喜欢上绘画，首先就要抓住他们的兴趣点。就像是抓蛇打七寸一样，抓到点上。涂涂画画是小学生的天性。但这种兴趣是短暂的，在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。 １．猜谜激趣。如一年级上册教材中《鱼儿游游》一课，为了提高低年级对绘画的感兴趣，我一上课就出了一个关于鱼儿的谜语：“圆扁一只锤，有眼没有眉，无腿行千里，有翅不会飞。 同学们，猜一下，这是什么一种动物呢？”这样，学生在我的引入下，小手像雨后春笋一齐竖了起来。接着，我把课前画好的范画一出示，学生思维就更加形象化了，兴致勃勃地根据我的范画，在引导下画出各种色彩艳丽的鱼。 ２．故事激趣。如在一次美术创作课时，我先给学生讲一个宋代以画取仕的故事, 考官以“踏花归去马蹄香 ”为题, 命考生作画。许多考生画了很鲜艳的花卉来烘托香花的气味, 独有一位考省不画花, 而是画了一群蝴蝶追逐马蹄飞舞, 画面虽没有花,但艳丽的飞蝶双双对对, 上下翻舞,胜过鲜花的美丽, 传递出花卉的芳香, 不仅符合了原诗的含意,而且更丰富美化了诗句, 给人无穷的联想, 结果这考生名列第一。故事讲完了, 不少小朋友很自然地沿听 “ 故事 ”导向的思路想象开了。３．儿歌激趣。这是教一年级常用的一种方法，不仅可以提起学生的兴趣，另个对学生的语文学习很有好处，第一册教材中《我的新朋友》一课，一进课堂就跟着小朋友们一起唱：“找啊找朋友，找到一个好朋友， 敬个礼握握手 ，你是我的好朋友， 找找找啊找朋友， 找到一个好朋友 ，敬个礼握握手……” 在愉快的歌声，学生们找到了自已的朋友，给自已的好朋友画上一幅画，整个课堂其乐融融。４．音乐激趣。《鲜花送给老师》是第一册教材中的一课，课前，我与音乐教师联系，教唱好《每当我走过老师的窗前》这首歌，上课铃一响，录音机里轻轻播放《每当我走过老师的窗前》，教师随着音乐唱起来：“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”小朋友们也跟着唱了起来。唱着唱着，让学生感受到老师的辛苦，用自已做的鲜花送给老师，祝老师永远快乐。结合了音乐，教学生学会感恩。二、启发学生大胆的想象力对儿童来说，想像中还伴随着强烈的好奇心，因为他们最富于幻想。所以培养儿童的想像力是不能缺少的，而创作离不开想像，绘画创作是培养儿童发展想像力和创造力的有效途径之一。世界有多大，童心就有多大，儿童画的天地就有多宽广。儿童美术作品的魅力，就在于其充满神奇的想像力，它选择对象无目的性，创造出的视形象不受具体形象和色彩的限制，是儿童心理活动与稚拙表现相统一的造型观念与造型样式。那些涂抹于墙角、地面或木地板上的不为功利所为的画，最具儿童的本性。所以同龄儿童的画，都具有其共同的特点、特征，也表现出鲜明的个性特征，或大胆随意，或拘谨局促，或细腻精致，或马虎潦草，都是儿童心灵映象生命律动的体现，也是区别与不同个体儿童的外现要素之一。下面我谈一下怎么去启发学生的想象力。１．直观引伸。小学生的发散思维很强，根据从具体到抽象再到具体创造的心理过程，直观引伸是培养学生创造想象的一种有效方法。例如：音乐激趣，儿歌启发，典范引导等等。总之，只要能潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的绘画想象能力。２．儿歌牵引。小朋友喜欢儿歌。教学时我运用这个特点，把枯燥、难以理解的知识编成儿歌，加强教学趣味性，使教学内容形象化，读起来琅琅上口，易懂易接受。以《我喜爱的动物》一课为例。我把动物特点归纳成生动有趣的儿歌：“小花猫，喵喵喵，蹬蹬腿，弯弯腰，又蹦又跳练功夫，乐得老猫胡子翘。“长颈鹿，真出奇，多像一架起重机，够树梢，不费力，吃着嫩叶甜如蜜”……听着听着，小朋友们浮想联翩，自然地想象出各种动物可爱有趣的形象来。３．故事启发。故事对小朋友的吸引力特别大。教学中，我投其所好，让学生从故事中主动、愉快地获取知识。《神奇口袋》一课中，我用大众所知的《哆啦A梦》的神奇故事来吸引学生的注意力，从他们的表情中，可以看出这只机器猫的口袋是多么神奇，可以装那么多东西，可以拿出你喜欢的一切。从我故事中，学生想象着要是他们有这样一个口袋会从里面拿出来什么，放飞他们的想象力。４．典范引导。《古诗配画》一课中，我便抓住这一点来启发学生大胆合理地想象：某次画图比赛，有来自各方的许多画图好手参加，题目是：「山中藏寺」。许多参赛者一看到题目，就毫不思索地下笔，彷佛是十分熟稔的画题，挥洒神速；也有人摇头晃脑；有人对著画布发呆，像是沈思构图的模样；更有人涂涂改改，修修润润。但多半画的都是高山峻岭中，有座清朴古雅的小寺，或是座落山巅，或是群山簇拥，画布上几乎不外山林、云朵、寺院等等。不过，场中有个人却是闻题不动，到时间所剩不多时，才从容下笔，完成他的画作，最後，脱颖而出得到第一名，得到评审一致的同意。为什么会得到一致的赞赏？他画的是什么呢？十分简单，他的画布上，只有一个小和尚出来挑水，背後是一大片丛林。会得到评审一致的青睐，在於切题和意境。所有的参赛者都将寺院跃然纸上，而忘了画题是：山中「藏」寺；而冠军用和尚点出「藏」字，即是高明之处──因为有和尚就有寺啊！。听到这里，学生己是恍然大悟了。在美术活动中，要逐步培养他们的想像和创造精神，对于专爱临摹别人作品的儿童，一定要注意帮助他纠正这个缺点。临摹会使儿童产生依赖性，有碍于智力的发展，渐渐地丧失独立应付事物的能力。因而，应根据不同年龄鼓励其动手大胆画自己最熟悉的、最感兴趣的对象，并用鲜艳色彩来装饰画面。 总之，只要教师潜心挖掘教材中的想象因素，运用行之有效的教学方法，恰到好处地为学生大胆想象提供催化与导向，激发学生丰富的情感，就能很好地培养学生的绘画想象能力。