2010河南高考(2010年河南高考提档线是多少分)

2010年河南省普通高校招生录取控制分数线 类别 录取批次 文化分数线(分) 专业分数线(分) 文科 理科 普通类 本科一批 532 552 -- 本科二批 489 500 -- 本科三批 450 444 -- 高职高专一批 397 362 -- 高职高专二批 今年高考生均可填报该批招生的高校志愿。 省招办于录取前根据考生志愿和高考成绩择优确定和公布录取控制分数线 河南高考成绩25日零点公布 3种渠道获取分数 一、通过河南省教育厅网站（ http://www.hadoe.gov.cn ）、河南省招生办公室网站（ http://www.heao.gov.cn ）、河南招生考试信息网（ http://www.heao.com.cn ）免费查询。 二、到各县（市、区）招办招生考试综合服务大厅免费查询。考生应在省辖市、重点扩权县（市）招办规定的时间内凭准考证到报名站领取本人的高考成绩证书。如果对成绩有疑问，可在规定的日期内到县（市区）招办申请成绩复核，并在规定时间内领取复核结果。 三、通过声讯电话查询，电话号码为：9601166。全省统一号码，本地电话直接拨打，电信部门只收市话费，免收信息费。 祝你考出好成绩，考上理想大学！

参考答案

1．答案C

解析A秣（mò）、B倾轧(yà)、D解剖（pōu）

考点语音

2．答案B

解析A、始作俑者：贬义词。俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。使用对象错误。D、附庸风雅：贬义词。附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

考点正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达应用 D

3．答案B

解析A 句式杂糅 C “基地”与“机构”搭配不当 D 成分残缺，“采取”缺少宾语。

考点病句辨析

4．答案A

解析排序内容由总到分，注意小范围句间勾连，⑥①⑤一定是连在一起的。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

考点语言表达连贯，能力层级为表达应用 D

5．答案C

解析“从而解决了情绪异常的防治问题”不符合文意。“了”字未然当已然理解。

考点筛选文中重要信息

6．答案D

解析“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”，“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质”是两个不同的原因，二者不存在因果关系。

考点理解文中重要句子的含义

7．答案A

解析多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生快感。是多巴胺传导顺畅与否，不是多巴胺量的多少。

考点根据文章内容进行推断和想象

8．答案B

解析“宠”为“宠爱”、“奖赏”之意。

考点文言实词在文中的含义。

9．答案B

解析②句是用比喻说理，不触及利害关系；④是说他史事擅长，有文采。

考点筛选信息，理解人物形象。

10．答案C

解析“书成，擢翰林待制，同知制诰兼国史院编修官”中“擢”和“知”理解错误，“擢”是提拔，“知”掌管。

考点归纳要点，概括中心。

11．答案

（1）恰巧元朝派遣脱脱来征收粮饷，用耸人听闻的话威胁梁王，一定要杀掉王祎。

（2）上天已经结束了你们元朝的命运，我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰，竟敢与日月争辉吗？

解析（1）注意“会”“遗”“必”“胁王以危言（状语后置）”的翻译。（2）注意“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”的翻译。文言文翻译要严格执行直译的原则；找准得分点：重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、偏义复词；保持译句流畅通顺让，译句和原文语境吻合。

考点理解并翻译文中的句子，能力层级为理解 B

12．（1）答案这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。

分析采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。

考点鉴赏诗歌意象及其作用。

（2）答案这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。

分析从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。

考点鉴赏诗歌的手法和思想感情。

13．答案

（1）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。_(屈原《离骚》)

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（诸葛亮《出师表》），

但见悲鸟号古木，雄飞从雌 绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山，（李白《蜀道难》）

（2）自我徂尔，三岁食贫，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极,二三其德。(《诗经。氓》)

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《论语。为政》)[来源:学科网ZXXK]

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阅序》）

考点名句名篇默写

14．答案①寄托作者对童年时光、童年生活的深切留恋和怀念；②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；③激发读者的阅读兴趣。

分析文章三处细节写了煤油灯的外形或使用，结合作者生活的时代背景及抒发的思想感情作答。考察细节描写的作用。

15．答案

（1）①即使普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；②灯下的温馨和苦读，是更值得珍惜的人生的宝贵财富。

（2）①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；②社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。

分析此题考查理解文中重要句子的含义。第一句从比喻的本体和比喻义及作者在文章表达的情感，可以得到答案。第二句抓住“迷失”来分析作答。

16．答案

第一问：文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的互相交叉。

第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。

分析考查人称变换在文中的作用。注意人称变换与作者情感的变化。

17．答案①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。

分析考查概括中心主题。结合全文分析灯火在文中的含义。

18．答案①赫然②悄悄③扩散④缀满⑤汇聚⑥显现⑦陶醉⑧映衬

19．答案①没有约定俗成的定义；②广泛的产业领域和管理领域。

20．答案略

分析自选一个话题，写三个比喻句，构成排比，句式与例句相同。

21．作文略