期中考试 英语(“期中考试结束了”英文怎么说啊)

英语是：The mid-term exam is over.

句子解释：

mid-term 英['m?dt'?:m] 美['m?dt'?:m]

[词典] 中期;

[例句]Before long we will have our mid-term exams.

不久我们要进行期中考试。

exam 英[?g?z?m] 美[?ɡ?z?m]

n. 测验; <口>考试;

[例句]Kate's exam results were excellent.

凯特的考试成绩非常优秀。

over 英[?v?(r)] 美[?o?v?(r)]

prep. （表示方向） 越过; （部份或全部覆盖） 在…上面; 由于; （表示论及） 关于;

adv. 结束; 再; （倒） 下; 从一边至另一边;

adj. 过去的; 外面的; 在上的; 上级的;

[例句]He looked at himself in the mirror over the table.

他对着桌子上方的镜子照了照。

四年级英语期中考试分析

高一英语期中考试后的反思（通用7篇）

　教学反思是对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。下面就是我跟大家分享的高一英语期中考试后的反思范文，希望大家喜欢!

高一英语期中考试后的反思 篇1

　一、试卷总体情况

　本次考试主要考查高中英语模块一的内容，试卷总分120分。考点知识既源于教材，又聚焦高考，考查了学生听、读、写等方面的能力。全校总评均78.77分，同类班级成绩相差不大，这与我们备课组的全体老师们共同协作是分不开的。

　二、各项题型得分情况及主要失分点分析

　(一) 听力主要失分点及其原因分析：

　本次考试听力材料不清晰而且语速太快，再加上平时学生听力训练不足，所以得分率很低。在以后教学中要加强听力训练，注意词汇学习和背景知识。从能听懂和跟读课文开始!

　(二) 单项选择主要失分点及其原因分析：

　单选题只有10小题，不能覆盖模块一的重要知识点，个别题目超纲如：第23题是旧教材的内容，得分率在2%左右。第25题为刚学过的语言点，老师也强调过，学生还是出现了问题，实在是出乎意料。

　以上学生得分情况说明，在理解记忆知识点的基础上，还要引导学生在实战中锻炼根据语境灵活运用的能力。还要密切关注高考考点，对考点内容进行恰当补充。培养学生及时复习的习惯也是很重要的。

　(三) 完形填空主要失分点及其原因分析

　完形填空主要考查学生三种能力：阅读理解能力;利用上下文线索进行分析和推理的能力;学生语言基础知识的运用能力。本篇完形填空内容激励人心，难度适中，在语文读本上出现了中文版原文《假如给我三天光明》，所以，对于中等以上水平的同学来说不难完成。主要问题是第32，43，44，46和50题，这几题主要考查学生的词义辨析能力和上下文的理解能力。

　从以上这些错误能看出，学生语言基础知识的积累还远远不够。在今后的教学中，仍要注意不断扩大学生的词汇量，加强词汇的积累，同时也要多介绍熟词新义、一词多义的用法。提醒学生联系上下文对选项作出判断等等。

　(四) 阅读理解主要失分点及其原因分析

　本次阅读理解包括四篇短文。体裁涉及记叙文、议论文和应用文。所选文章具有一定的思想性和可读性。事实细节题、推理判断题和主旨大意题等各种题型均有涉及。其中54、57、62、64题得分率低。这几题都是推理判断题，由此可见，学生比较擅长细节题而对于推理判断题和主旨大意题把握不大。

　阅读能力是长期训练培养的结果。进一步加强学生的课外阅读训练，不断扩大学生的阅读量和拓宽学生的视野。

　(五) 任务型阅读

　任务型阅读难度适中，正确率在50%左右。主要问题是第82题答案学生绝大多数使用原文中的everything而正确答案只给了what, 其实两个答案都对。第79题有些同学仍使用原文中的what但表格和原文句型不一样，改成了定语从句。第80题，少数学生没大写f, 失掉1分。

　(六) 书面表达主要失分点及其原因分析

　本次写作从卷面上反映的情况来看，少数学生没注意分段与衔接，主要问题是基本句子也写不对、词性混淆、时态乱用和卷面脏乱差等方面。

　针对这些问题，我们接下来要注意：

　1、平时教学中多开展英汉互译活动。

　2、采用多种方式渗透词汇。教师可以适当向学生讲解构词法知识，注意一词多义现象。还应结合大量例句，在具体的语境中引导学生体会词汇的运用，帮助学生找到表达意思的替代词。

　3、鼓励学生背诵。不同层次水平的学生要根据自己的情况，背诵课文中含有较多短语和句型的段落、常用的和优美的句型和表达。也可精选各种文体类型的经典书面表达范文进行背诵。这样做不仅能熟练地掌握各种文体的格式,而且其中包含的好词好句。多读多背，就会运用自如。

　三、教学反思

　在下一阶段的英语教学中，我们要努力进行以下改进：

　1、提高学生听力训练的强度。要求学生充分利用每天在晚自习前的听力时间，平时加强听力训练， 尽量用英语组织教学。

　2、继续加强基础知识的积累。熟悉课文内容，掌握重点词汇及重点句型的用法和使用。在教学过程中要注意一词多义、熟词新义的归纳和运用，关注高考考点而进行适当补充。重视动词的用法，积累一些固定搭配，尤其是动宾搭配的结构，并且要引导学生在理解的基础上对此恰当应用，不能死记硬背。此外，在课堂教学中，老师要养成用英语来解释英语的习惯，不能仅凭中文意思去理解英文。

　3、进一步培养学生阅读能力。得阅读者得天下，阅读是重中之重。在日常课文教学中就要有意识培养学生的阅读理解能力。首先应要把精度落到实处，彻底弄懂每个句子，每段文章，注意篇章结构。然后，应结合单元教学话题和学生的生活实际选择不同体裁和题材的文章，进一步加强学生的课外阅读训练，不断扩大学生的阅读量和拓宽学生的视野

　4、加强写作训练。结合单元教学话题，认真设计好每单元的写作训练题。多开展英汉互译活动、注重词汇教学的多样化，鼓励学生背诵。注重抓基本功训练，不断加强语言基础知识的积累。

高一英语期中考试后的反思 篇2

　(一) 试卷分析

　本次高一期中考试英语试卷由本校高一英语备课组教师命题。试题的宗旨是注重对学生英语基础知识和运用能力的考查。鉴于期中考试后要开家长会，因此，试题难度中偏易。考查范围包括必修(3)第1-6模块的全部内容，考点全面，题量合适

　本试卷由六部分构成. 单项填空，完形填空，阅读理解，单词拼写，短文改错和作文。分值为120分。

　1.单项填空 满分15分.该部分是难度不大，都是教师在课堂上重点讲解过的单词，短语，句型及语法知识.包括定语从句，非谓语动词，时态和主谓一致等。但学生的得分不够理想.

　2.完形填空 满分20分.该部分难度适中,文章篇幅不长,是一篇经历沙尘暴天气的记叙文，是课本第3模块讨论的话题，基本上没有生词,设空比较简单,得分较好。

　3.阅读理解 满分40分.该部分共4篇文章,体材丰富，贴近生活实际，富有教育意义，文章篇幅不长,生词量很少,大部分试题都是细节题 ,学生对主旨大意题感到很困难.学生没有阅读技巧.得高分的学生不多。

　4.写作 满分25分.要求写一篇介绍三峡大坝工程的说明文，正是第6模块阅读课文谈论的话题，该部分已降低到了最低的难度.有一部分学生得分在16分以上,但发展不平衡,10分以下的作文占比例很大。学生存在的主要问题是:语法错误较多,如时态,主谓一致.积极词汇太少,单词拼写错误太多.

　(二) 质量分析

　据统计:全年级仅2人得分在100分以上,10人在90分以上,80分以上30多人，70分以上100人;及格率.优秀率偏低,后进面比较大.从各班各分数段人数统计来看:各班发展相对不平衡.反应的问题:

　(1)学生的个人能力差距很大; (2)学生的基础知识很不扎实;(3)学生的学习习惯不好,学习方法有问题;

　(4)学生的阅读理解能力弱,且没有阅读习惯;

　(三)教学反思与建议

　1，正视学生的基础,从单词,短语,句型入手注重基础知识的学习和积累; 2，培养学生的良好的学习习惯,加强学法指导; 3，培养学生的良好的阅读习惯,注重完形填空和阅读理解的限时训练和讲解,提高解题能力.

　4，加强要求学生对范文的背诵和默写,多进行改写，仿写的训练，为提高写作能力打基础. 总之，英语学习重在积累，需要每天踏踏实实地不断积累。教师在这方面的工作要扎实到位，并力求有效。以课文为载体，加强基础知识的学习和归纳的同时，注重培养学生的阅读能力和写作能力，加强学法指导，不断引导学生进行知识的系统构建。

高一英语期中考试后的反思 篇3

　期中考试已经结束，对于这次考试成绩感觉不理想，虽然较上次名次有所提高，但是特优人数明显下降，两极分化尤为明显，针对以上情况作如下反思：

　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　创设情境，鼓励学生大胆使用英语，对他们在学习过程中出现的错误和失误采取宽容的态度。在教学过程中，每个需要掌握的知识点，都应从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓展知识面。关注优秀生，给他们自主学习和交流的机会。

　二、关注学生情感，创设和谐、民主的教学氛围。

　学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的发展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学氛围，培养学生学习英语的兴趣。做到：

　1.尊重学生的个性，积极鼓励他们在学习中的尝试。保护他们的自尊心和积极性。

　2.把英语教学和情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助。体验成就感，发展合作精神。

　3、关注学习有困难和性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言交流的机会。

　三、存在的问题

　1、成绩不稳定，忽高忽低，与基础知识掌握不牢有关。应加强训练。

　2、写作能力上不去，课文句型虽然会背，会写，但语言的实际运用能力较差，应注意写作能力的培养。

　新课改必须要与实践相结合，因材施教。今后应积极学习，努力探索出适合学生发展的路子，争取使成绩有所提高。

高一英语期中考试后的反思 篇4

　本次期中考试七年级英语成绩下降很快，作为曾经的七年级英语教师，我深感惭愧。尤其是我所教的这个班，特优率竟然为零，实在是扯了七年级同仁的后腿。作为仅有的两个特优为零之一的我，思前想后，觉得实在是能力有限，不能胜任领导交给的任务，还是引咎辞职的好。领导让我们好好反思，现在反思如下：首先，本人水平有限，虽竭尽全力，仍然无法改变垫底的事实。其次，工作的变动，虽然感觉没什么区别，但是无论学生还是老师，都有一种疙疙瘩瘩的情绪，极大的影响了教学与学习效果。再次，面对一群“立场坚定”“顽固不化”的学生，任你教师百般调动，就是没有积极性，这也确实是本人的能力实在太差。综合这几方面的因素，我强烈建议领导好好考虑一下，让能者上也是符合时代潮流发展需要的。

高一英语期中考试后的反思 篇5

　在上一周五，我对学生在没有复习的情况下加急进行了期中考试，结果可想而知，惨不忍睹。

　首先，因为这一学期的课时进度没有把握好，一直到最后，第九模块的时间耽误过长，导致没有时间进行复习，而二年级加入了字母书写环节，本身课时计划就紧张，平时课堂也没有对以往的知识进行复习，提起以往的知识来学生都是一头雾水。

　另外，学生在英语课堂上呈现的积极性多数都是假象。一个喊出来正确的答案，其他人也就在当时意识过来，可是一下课，这些单词句子也就随着下课铃声飘走了。

　还有考试形式。因为时间关系，给学生进行的都是汉译英的`练习。在当时那样的环境中，学生站起来一紧张，本来会的可能都不会了，这也是一个重要因素。

　其中第二个原因一定要在以后的过程中注意，避免大批量的浑水摸鱼现象与“大家都会”的假象。

高一英语期中考试后的反思 篇6

　期中考试我校英语较之以前有了一定的进步，但纵观试卷难度和题量都较小的情况后，我对此次考试成果并不满意。自期中考试到现在已有两个多星期了。在这些天里我一直在看同学对此次英语期中考试的反思。在这些反思中，有些同学很认真，写了很多，但还有一局部同学是应付我的作业。以下是我对同学反思的归类：

　1.推脱责任型 “老师，其实这次英语考试我考不好都是某某同学。那天考试前我原本打算看英语的，但他把我的书抢走了……”见到这样的文字，我想反问这个同学，难道你的英语就靠考试前的这十几分钟吗？小朋友，学好英语是不能靠临时抱佛脚的。

　2.茫然型 “今天，我拿到英语考试试卷了，我当场惊呆了。为什么我会考得这么差的分数呢？为什么我听力错得这么多呢？为什么……”整篇文章几乎每句话都有“为什么？”我很想说，同学你真得这么不了解自身吗？学习是自身个人的事情，首先你自身先要摆正态度，老师才干协助你！

　3.粗心型 “老师，其实我考错的地方我都是会做的，只是我太粗心了……”对于粗心这个理由，我还是可以接受的。因为英语和中文是两种有很大差别的语言。在中文里是没有名词单复数的区别，是没有动词第三人称单数的用法，是没有字母大小的问题。而科学理论也证明，一个人的母语是会对他学习外语造成影响的。对于碰到这种问题的同学，我给他的建议是平时要多说英语，多做英语练习。只有这样，你才会熟悉英语这种语言。

　4.忽视型 我发现，在五年级的同学当中，有一小局部同学很忽视英语这门学科。我在一个班监考时发现，多个同学在做完英语试题后，没有再一次的检查，就开始做数学作业了。同学的这种态度，其实很大一局部是受到家长的影响。现在还有局部家长认为英语到初中还会再教，所以在小学阶段不用认真学也没关系。面对这种情况，我在平时的教学中，还要多多地宣扬英语的重要性，多与家长沟通，多设计些有意思的教学环节，以吸引同学的注意，使他们乐于学习英语。

　5.无助型 有一小局部同学是想学好英语的，但由于他们以前基础比较差，而家长又不懂得英语，使他们越来越听不懂，不知道怎么学。对于这些同学，我还是很羞愧的。我很想协助他们，但面对五个班级，将近两百个同学，我真是心有余而力缺乏呀。但是这也给我提醒，今后我应该要把更多的时间放在这些同学上，协助他们学好英语。

　6..认真型 当然大局部的同学都还是很认真的。这是我最感到欣慰的地方。他们把自身写错的题目一条条罗列出来，并逐一分析原因。这也是我让同学写反思的主要意图：给他们一个机会回想一下这半个多学期英语的学习情况，发现自身的缺乏，为下半学期能学好英语做准备。 通过这次期中考试和反思，使我更了解了自身的同学，也发现了很多问题和自身欠缺的地方。在今后的教学中，我会更加努力教好自身这门学科。

高一英语期中考试后的反思 篇7

　一、试题的特点:

　(一)、注重了基础知识的考查

　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本。

　(二)、突出语言的交际功能

　英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

　(三)、渗透了能力考查的要求

　学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

　二、下面就试卷的总体情况分析如下

　（一）．选出与其他三项不同类的单词。并将其序号填入括号内。

　考察了学生的单词的识别能力。含盖了重点单词。

　该题大部分学生掌握较好，在今后教学中要继续利用学生的兴趣。进一步巩固和加强掌握单词。

　（二）．为单词选择相应的，并将序号填入括号内。

　考察了学生的基础单词的积累情况。，该题含盖全面，能准确反映学生的掌握情况。

　该题大部分学生掌握不好，在今后教学中要注意学生的基础单词积累与复习的教学教学。加强学生对单词的的识记。提高学生单词的书写能力。

　（三）、为下列词组选择正确汉译

　考察了学生词汇积累与单词搭配运用情况。该题大部分学生掌握较好，今后教学中要继续注意学生词汇教学与积累方法的渗透。

　（四）、选择

　该题系统全面的考察了学生的翻译能力。根据题意正确运用单词的能力。系统全面。

　翻译能力是比较难掌握的个别学生较差，在今后教学中再整体提高的情况下要注意个别辅导。

　（五）、语句搭配。

　该题考察了学生的应答能力。不单含盖了本册1—3Module的重点句型。还考察了学生的口语能力。

　该题90%的学生完成较好，说明这三模块的重点句型大部分学生都已掌握。今后教学中要注意个别强化训练。

　（六）、情景选择

　该题达到了95%的学生都能答对，说明学生对口语掌握较好，今后教学中要继续加强。

　（七）、根据要求补全句子

　该提考察了学生根据句意正确运用单词的能力，其中1题与3题个别学生答得不好。体现出个别学生还是翻译能力与单词的运用掌握不够准确。今后教学中要注意强化训练。

　（八、九）．阅读理解

　这两题不仅考察了学生的翻译能力。而且考察了学生的英语的综合运用能力。这两题分别运用了不同题型，考察了学生对不同阅读理解题型的掌握情况。75%的学生应掌握阅读理解题的答题方法，今后教学中在提高学生阅读能力的同时还要加强方法的渗透与引导。

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四年级期中考试分析。全班总共41位同学，最高分98分，最低分23分，及格同学。有27人，有12位同学不及格，平均分66分。第一大题听录音，判断下列与所听内容是否相符，相符的写T不相符的写F，这道题是根据听力给出的句子。是否与相符，大多数同学都能够听出正确答案，尤其是这道题的第三小题there is a monkey。有的同学听不出这个句子失分较多。第二大题是听录音，选，根据所听的句子选出来与相与之相匹配的。单词这道题难度也比较小，属于不易十分的题第三大题听录音，选出你所听到的句子，这道题难度最小，能够区分ab两个选项里边的不同点。第四大题，听录音，选出正确的答案，根据我们所听到的录音材料选出来，mum is图中人物给出来的正在做什么，从abcde五个选项里边来选择。第二部分听笔试部分第一大题选出与句中划线单词同类的一项属于区分单词的词性以及它们的类别，难度比较小。第一小题back属于名词，只有train这个单词与bike属于同类，都属于名词类的交通工具类。第二小题，singing它是动词ing形式。选项中必想dancing同属于动词ing的形式第三小题potatoes属于蔬菜类的复数，而tomatoes也是属于蔬菜类的复数与之属于同类，第四小题fly属于动词原形，只有run也是动词原形。第五小题，tall形容词，strong属于同类。第二大题根据的提示将下列短语补充完整，这道题是考查短语，平时在上课的时候已经跟学生强调过短语的时候，动词不加任何的形式用动词原形，但是有很多同学都是用了动词ing形式，所以这道题失分最多。其中的listen to 、row、 chess、drink 、make这些单词同学们都没有充分的掌握单词的拼写方法。注意，可见单词的拼写在英语教学中非常重要，以后应该加强单词的听写落实情况。第三大题给下列问句选择正确的答语，这道题在学生看来比较容易，比如说第四小题can you ride fast？用看问我们要用，看来回答可以根据汉语意思来匹配问答。第四大题补全对话与平时训练的补全对话相比有一些难度。尤其是学生存在逻辑上的混乱。选项中也有一些生单词对于学生理解有困难。比如说诶上中的turn right at the first crossing，first crossing是一个生单词。第四大题补全对话失分也比较多。第五大题阅读理解a篇。属于平时课文相接近的，但是中间人物比较多，需要分清楚人物之间的关系。分清楚人物会做什么，不会做什么。我在平时给学生做阅读理解力理解的做题方法时经常提到在文中找答案。在相应的题号上画出这道题所在的答案之处。第二篇阅读理解也是接近于课文的来介绍同学之间喜欢做什么，不喜欢做什么，这道题也是在原文中找答案，也需要搞清楚人物的关系。这就需要我们在以后要引起重视，加强学生对阅读理解的掌握。

今后做法：

一，加强单词的拼写以及听写落实情况。

二，加强学生对试题的训练，提高做题能力。

三，加强学生对英语阅读理解的做题，充分掌握做题方法。