绿化工程师阅读与答案(《谁与同行》阅读答案)

17、宁静极了（或：宁静） 充满希望（或：期待、希望、盼望） 原因：因听到了蚊子的声音（或：因蚊子的出现） 18、“相濡以沫”的意思：比喻同处困境，相互救助。（或：指在患难中相互关心，相互支撑，相互扶持。） 具体表现：文中蚊子吸矿工血以活命（物质上的），矿工听着蚊子的声音重拾生命信念（精神上的），以此来相互救助。 19、答案示例：①用了比喻的修辞手法，突出了在死寂环境中的细小声音对矿工心灵的震撼。②“惊天动地”一词写出了矿工在绝望中听到声音后“悚然一惊”的心理状态。③从对比的角度来看，“声音很小”与“如巨雷”看似矛盾，实则突出了这细小的声音对矿工的震撼力之大。 20、本文的人生态度：在困境中坚持信念，互相支撑，相互扶持等。 学生的人生态度：可从“学会珍惜”、“居安思危”等方面来谈。

参考答案 http://www.5ykj.com/shti/cusan/42356.htm

底下的是别人自己解答的。

1、无端：没来由;没道理。

悚然:（sǒng rán）形容害怕的样子。

怵然: (chù rán)害怕的样子。

（这道题我不知道你是不是问的是“悚然”，因为我没找到“怵然”这个词。就姑且都写上了）

2、由刚开始高兴——认为是鬼火心里非常害怕，但还是鼓起勇气前行——虽然害怕，但还敢壮着胆子跟在火把后面——到最后的习惯了火把、习惯了走夜路，甚至可以体会出快乐。

3、有像火把的东西（当时“我”可能说是“鬼火”）在我前面走夜路，而“我”始终跟不上它。“我”可能告诉父亲说“我”见到鬼了。

4、心中恍然大悟，也应该很感动。

对父亲说：谢谢您，爸爸。你想让我成为一个堂堂男子汉，没有畏惧没有退缩，就选这个特别的方法与我同行，帮助我成人，真的让我知道了勇敢。同时，您也借用这个机会，暗中保护我。这也表露出您对我的爱和关心。再次谢谢您！

5、明白父爱深沉、父爱无边。

6、父母对我们的爱是无法计量的，我们要学会感恩，明白父母的爱，而不应该将其看做理所当然的。还有，做人应该勇敢大胆、堂堂正正。

.说说作者的行文思路

2.文章最后写了哈密的“左公柳”，请概括“左公柳”的特点

3.第四段说“它心里面比谁都清楚”，大树心里清楚的是什么

4.文中写梧桐树王、无花果王的目的是什么

5.结合语境，说说加点词语的意思和作用

（1）我甚至觉得没有什么哲学比一颗不朽的千年老树给人的其实和教益更多（甚至加点）

（2）它达到了它这种植物的极致，造就成、百年支撑一座自己的宫殿。（极致加点）

6.比较下面两段文字，说说它们的表达作用

（1）同样是生命，树以静以不言而寿，它让自己扎根大地并伸出枝叶去拥抱天空，尽得天地风云之气。树的存在为人们贡献了自己的全部，从枝叶到花果根干，却也从未向人们索取过什么。许多家畜供人驱使食用，但同样也靠人喂养照料。树本来是用不着人养的，它在大自然中间活得好好的，姿态优美，出神入化。

（2）是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上也是我们自己选择的

,在作者看来，树与伟人，高贵的人和有智慧的人是有相似点，他们都阅历丰富。但树甚至更胜一筹，因为它们有悠久的历史“依然活着，默默地、居高临下地看着人间的兴衰更迭、生死荣辱”，通过正面对比衬托出大树的风范与顽强生命力。写出来作者对大树的喜爱有敬仰。开篇直接入题，拉近大树与我们生活的距离。

2，不只是时间上的比较，大树就像是历史一样，见证人类史上的兴衰与繁华，还有它的阅历、它的顽强生命力、它的光辉的生命形态。一棵树在漫长的成长过程中，会遇到各种大大小小的灾难，但它要是都挺过去了，经历了时间的考验，它才会成为一棵大树。

3，伟大、高贵和智慧。树的生命比人的生命更长久，尽得天地风云之气，为人们贡献了自己的全部，有顽强生命力和大人物风范。

4，大树的处事态度，它与山河共呼吸，取万物之精气，反过来又养育万物；得日月之灵华，结果又陪衬日月。

5，结尾初说‘能从树的神态上找到左宗棠的神韵’，‘难道树也会遗传栽树人的风貌’，大树与人仿佛有想通之处。开头也说人可以向周围的大树学习，一棵大树，那就是人的亲人和老师。

大树就像是我们的亲人，在我们身边守护着我们，即使只是无言的守候，却依旧能给我们带来温暖与信仰。

一直都是手写这回答问题的，现在这样打字着回答，在答案逻辑上就不大顺了，所以就别太介意啊

教学目标：

1、自学本课生字新词，重点指导“虐”的书写，并通过查字典或联系课文内容理解“虐待、警醒”的意思。

2、能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。

3、重点研读课文第4节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是我们的朋友，每一个人都应该爱护他。”，并能用几句话表达自己读文后的感受。

一、初步理解“拥抱”所表达的特殊情感

1、借助，说说平时人们用“拥抱”这个动作表达怎样的情感？

拥抱是肌肤间的亲密接触，是人们情感的释放，老师请大家欣赏几幅照片，看一看在什么时候人们会拥抱？

过渡：是啊！拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情，也可以给人以安慰。

2、出示课题，今天我们所学的第十课就与拥抱有关，齐读课题。

3、反馈预习，了解拥抱所表达的特殊情感。

师：通过预习，你知道文中的丹尼尔通过拥抱大树来表达怎样的情感呢？

（板书） 道歉

丹尼尔——————拥抱大树

二、继续反馈预习，整体了解故事内容

过渡：丹尼尔用拥抱对一颗大树表达愧疚之情，看到这奇怪的一幕，大家一定都非常想了解这是怎么回事？

1、再读课文，整体感知内容。

师：读了课文以后，同学们都知道，这一幕的发生，除了丹尼尔以外，还牵涉到绿化管理局，爱护树木的绅士，请你们再读读课文，借助这几个人物的提示说说这究竟是怎么回事？

2、交流板书：

绿化管理局

处罚道歉

爱护树木的绅士——丹尼尔———拥抱大树

虐待违法

3．借助板书，你们能不能抓住这些关键词语，连贯地说说这件事情。

4．引读节1、2，感受“奇怪”（出示）

引读：于是就有人们看到文章开头这（板书）奇怪的一幕―――

三、围绕“虐待”一词，研读第3节

过渡：整件事源于丹尼尔被人投诉虐待大树。

1、查字典，理解“虐待”的含义（出示）

“待”的意思是——生：对待。虐待在字典上是怎样解释的呢？

（出示：残暴地对待）

2、引读第3、4节

引读：有人投诉丹尼尔残暴地虐待大树，其实——，这样一个随意的举动却被一位爱护树木的绅士看见了——而当地政府对这样的行为也不姑息，不久——上面写着——丹尼尔大吃一惊，这才醒悟——他向绿化管理局——。为了——也给——绿化管理局提出了一个特别的方案。（板书）

四、深入研读第4节，联系上下文体会特别方案的特别之处。

1、借助词语提示复述方案

（1）这个方案包含着哪几方面的内容呢？老师请一位同学读，其余边读边思考（出示）

（2）试着用上老师提供的词语来说说这个特别的方案。

（出示）免去——拥抱——浇水——

引读这个特别的方案。

2、小组讨论：请你联系上下文说说这个方案特别在哪儿？

（1）处罚形式特别，与众不同。

（2）能教育丹尼尔，给众人以警醒。

师：是呀，正如丹尼尔所说，这件事给了他深刻的教训。

A、那么，这个处罚究竟给了丹尼尔怎样的教训呢？请你读读第5节，划出相关的内容。（交流后引读相关句子）

B、为什么会给丹尼尔更为深刻的教训呢？请你结合课文1、2节的内容来说一说。

C、小结，引读：是呀，一个堂堂男子汉，在大庭广众之下拥抱大树，向大树表示歉意，这需要承受多么大的压力呀！这样的处罚给了丹尼尔更为深刻的教训，使他深深地懂得了——“大自然给人们……快乐、美好。”于是，他在接受记者采访时说——。的确，丹尼尔是真心诚意地拥抱大树的，你瞧他双手——嘴里——他紧紧地拥抱着大树——直到有人喊停他才——。

所以这个处罚对丹尼尔而言在经济上没有受到损失，但却使他在思想上深受教育（板书）。

3、想象说话，深入理解“警醒”

（1）、（出示）这个方案看上去处罚的是丹尼尔，实际上提醒了更多的人。对围观的人来说，他们又受到了怎样的提醒和警戒呢？请同学们借助画面，展开想象（小组讨论）

谁能把前面交流的内容联系起来，用“不仅——而且”的句式说说这奇特方案的奇特之处。是啊，当第二天报纸上登出了这则新闻时，有更多的人将会从中受到教育和警醒。（板书）警醒

（2）、引读：正是这特别的方案产生了奇特的效果，不仅——生：教育了丹尼尔，而且这种拥抱大树的奇特道歉方式，也使更多的人——生：得到了深刻的警醒同样使我们在座的每一个人都懂得――。（出示）

4、通过这件事，你对纽约市有什么印象呢？

小结：其实环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围，提高每个人的公民意识，那么环境保护就不是纸上谈兵，一纸空文了。

5、课外作业：写一份倡议书

总结：上海是一个国际化大都市，遗憾的是在我们身边这样的事情还屡有发生。同学们也用相机捕捉到了不少这样的镜头。2010年我们将迎来世博会，届时会有许多的世界友人来到上海。作为上海小公民，我们来写倡议，共同努力，将世博的蓝图化为现实。

希望接纳我的意见，谢谢。